Професійна діяльність

Соціально – педагогічна діяльність – це соціальна робота, що включає в себе педагогічну діяльність, спрямовану на допомогу дитині (підліткові) в організації себе, свого психологічного стану, у встановлені нормативних стосунків у родині, школі, суспільстві.

В організації своєї роботи соціальний педагог віддає пріоритет:

- створенню здорового мікроклімату в колективі, гуманізації міжособистісних взаємин ;

- сприяє реалізації здібностей кожного, захисту інтересів особистості, включенню її в    соціальну корисну діяльність ;

- вивчає спеціальні проблеми школярів і вчителів, вживає заходи для їх вирішення ;

- підтримує постійний зв’язок із родинами учнів різних соціальних категорій.

Особливу увагу соціальний педагог закладу надає проблемам захисту прав дитини, попередженню та своєчасному їх усуненню.

 Метою соціально-педагогічної роботи є :

-         здійснення посередництва між освітньою установою, сім’єю, трудовим колективом, громадськістю;

-         організація їх взаємодії з метою створення умов для всебічного розвитку дітей і підлітків;

-         сприяння участі вихованців у суспільно корисній діяльності, виявленню професійного самовизначення та соціальній адаптації учнівській молоді;

-         залучення до культурно-просвітницької, профілактично-виховної, спортивно-оздоровчої роботи;

-         вплив на подолання особистісних, міжособистісних, внутрішньосімейних  конфліктів;

-         допомога учням в успішному вирішувані власних проблем;

-         надання потрібної консультативної допомоги учнівському колективу, дітям груп соціального ризику, дітям , що потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах.

Основним завданням соціально-педагогічної роботи  в навчальному закладі є налагодження балансу між відповідальністю суспільства перед особистістю й особистості перед суспільством.

Функції соціального педагога

1.     Діагностична

Вивчає та оцінює особливості діяльності й розвитку учнів (шкільного колективу). Досліджує спрямованість впливу мікросередовища, особливостей сім’ї та сімейного виховання, позитивного виховання та джерела негативного впливу на дітей і підлітків.

2.     Прогностична

Прогнозує на основі спостережень та досліджень посилення негативних чи позитивних сторін соціальної ситуації, що впливає на розвиток особистості учня, надає допомогу у саморозвитку і самовихованні особистості.

3.     Консультативна

-         Надає кваліфікаційну соціально-психологічну допомогу дитині, підлітку, дорослому у саморозвитку , самопізнанні, самооцінці, самоствердженні, самоорганізації, само реабілітації, самореалізації;

-         Дбає про душевну рівновагу дитини, про її почуття, переживання;

-         Надає допомогу у вирішенні міжособистісних конфліктах;

-         Сприяє змінам ставлення людини до життя, соціального оточення, самої себе;

-         Створює довірчі взаємини з дитиною, підлітком, дорослим.

4.     Захисна

Забезпечує дотримання правових  норм, спрямованих на захист прав учнів, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях ( службах у справах неповнолітніх, міліції, суді тощо) взаємодіє з органами соціального захисту й допомоги.

5.     Профілактична

Сприяє запобіганню негативним явищам в учнівському середовищі. Створює систему профілактичних заходів для формування здорового способу життя. Впливає на формування морально-правової стійкості .

6.     Соціально-перетворювальна     

Здійснює соціально-педагогічний супровід та патронаж соціально незахищених категорій дітей. Дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнівській молоді.

7.     Організаційна

Сприяє соціально корисній діяльності дітей і підлітків. Формує демократичну систему взаємин у шкільному середовищі, а також у відносинах дітей, підлітків і дорослих. Взаємодія з органами соціального захисту й допомоги.

Напрямки діяльності соціального педагога

-         вивчення соціально-психологічних особливостей особистості та соціально-психологічного впливу мікро середовища на вихованців шляхом спостереження, бесід, опитування, інтерв’ювання, тестування, аналізу документів;

-         організація соціально-педагогічної взаємодії з особистістю, яка потребує допомоги, що забезпечується підтримкою дітей із проблемних сімей, спонуканням особистості до самоорганізації та самостійності, сприянням особистості у вирішенні її проблем;

-         співпраця  з сім’єю, школою та громадою;

-         корекція стосунків, способів соціальної дії, розблокування позитивних емоцій, створення ситуації успіху, зміні уявлень вихованця про своє « Я »;

-         надає рекомендаційну та необхідну консультаційну соціально-педагогічну допомогу учням, батькам або особам, які їх замінюють, учителям та вихователям;

-         сприяє захисту прав учнівському колективі;

-         бере участь у формуванні навичок дотримання норм і правил поведінки, ведення здорового способу життя, сприяє попередженню негативних явищ серед учнів;

-         здійснює соціально-педагогічний патронаж соціально незахищених категорій учнів;

-         сприяє соціальному та професійному самовизначенню учнів , що мають статус дітей сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

Планування роботи соціального педагога здійснюється на підставі :

Наказу Міністерства освіти України « Про Положення про психологічну службу системи освіти України»

№ 127 від 03.05.1999 р.

Наказу Міністерства освіти України « Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України»

№ 616 від 02.07.2009 р.

Наказу Міністерства освіти України « Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми – інвалідами системи  Міністерства освіти України»

№ 864 від 28.12.2006 р.

При складані плану роботи соціальний педагог використовує засоби певних видів діяльності до яких належить:

-         соціально-педагогічна діагностика;

-         прогностична діяльність;

-         соціально-педагогічне консультування;

-         захисна діяльність;

-         попереджувально-профілактична робота;

-         соціально-перетворювальна робота;

-         організаційно-методична робота.

Враховує :

-         участь у реалізації державних ( регіональних) програм, накази та рішення Міністерства освіти і науки України;

-         проблеми , над вирішенням яких працює навчальний заклад;

-         запити адміністрації навчального закладу;

-         специфіку роботи з дітьми ( учнями) на кожному віковому етапі їх розвитку.

Керується такими принципами як :

-         науковість;

-         узгодженість;

-         відповідальність;

-         оптимальність;

-         перспективність;

-         колегіальність;

-         конкретність.

Діагностичний інструментарій соціального педагога

      Соціально-педагогічну роботу неможливо уявити без посередництва між учнем і соціумом, що виникає тоді, коли дитина не може самостійно реалізувати свої права та можливості.

      Соціальний педагог навчально-виховного закладу вивчає соціум, що оточує дитину, родину, заклад, де знаходиться дитина.  Професійну діяльність у цьому напрямку соціальний педагог здійснює за допомогою опанування методами соціально-педагогічної діагностики.

      Об’єктом діагностики є особистість дитини в системі її взаємодії з соціальним мікросередовищем та окремими суб’єктами цього середовища, які впливають на формування та розвиток особистості.

        Соціальна діагностика здійснюється за допомогою певного діагностичного інструментарію, який є сукупністю різних соціологічних та статистичних методів ( спостереження, анкетування, інтерв’ювання, методи аналізу документів, експертна оцінка, аналіз соціуму).

    Одним із головних методів соціальної діагностики в навчальному закладі є аналіз соціуму ( соціальна паспортизація) класних, шкільних колективів.

Зразки соціальних паспортів :

СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

______________________________________________________________

( назва навчального закладу)

станом на _____ / _____ навчальний рік

Карта соціальних категорій дітей та їх сімей

Кількість дітей у навчальному закладі -

Кількість статусних дітей –

З них за категоріями:

• дітей – сиріт  -

• дітей, позбавлених батьківського піклування –

• дітей під опікою -

• дітей інваліди –

• дітей які постраждали від Чорнобильської катастрофи –

• діти схильні до правопорушень -

• діти групи ризику –

• кількість багатодітних сімей -

• кількість малозабезпечених сімей -

• кількість сімей які опинились в складних життєвих обставинах -

• кількість не повних сімей –

• кількість дітей які виховуються матерями одиночками -

___________________________________________________________________________________

( юридична адреса навчального закладу, телефон )

Директор школи                                                ___________________________

                                                                                 (ПІБ підпис)

Заступник директора

з  навчально-виховної роботи                                 ____________________________

                                                                                  (ПІБ підпис)

Соціальний педагог                                           ____________________________

                                                                                      (ПІБ підпис)

Печатка навчального

закладу         

СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ

УЧНІВСЬКОГО КОЛЕКТИВУ

_______________________________________________________________________

(назва навчального закладу)

на _____/_____ навчальний рік

Класний Керівник ( ПІБ)   _____________________________  

Тендерна характеристика ______ класу:

Кількість хлопчиків___________

Кількість дівчаток____________

Соціальний паспорт учня ____________класу

Класний керівник______________________________________

1.Загальні відомості:

П.І.Б. учня____________________________________________

Дата народження______________________________________

Домашня адреса ______________________________________

Успішність___________________________________________

Проявляє зацікавленість_______________________________                                                                                                                                                                            

Взаємостосунки з однокласниками, вчителями ___________ ___________________________________________________

Стан здоров’я (захворювання)__________________________

Наявність певного статусу______________________________

2. Відомості про сім’ю:

П.І.Б. матері_________________________________________

Рік народження, освіта_________________________________

Місце роботи, спеціальність_____________________________

П.І.Б. батька_________________________________________

Рік народження, освіта________________________________

Місце роботи, спеціальність_____________________________

Стан здоров’я батьків__________________________________

Кількість дітей у сім’ї___________________________________

Взаємостосунки у сім’ї_________________________________

Категорія сім’ї________________________________________

Житлово-побутові умови________________________________