Соціально-психологічна служба Комунального закладу « Світловодська спеціальна школа Кіровоградської обласної ради» складається

з практичного психолога та соціального педагога.

Соціальний педагог – це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту здобувачів освіти та попередження впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості .

 Проблема над якою працює соціальний педагог:  «Успішна соціалізація сучасного здобувача освіти в умовах безпечного освітнього середовища».

Робота соціального педагога спрямована на соціально-педагогічний супровід учасників освітнього процесу захист їх прав та свобод. На відміну від звичайного педагога навчального закладу, в роботі соціального педагога першорядну роль відіграє не навчальна, а функція соціальної допомоги і захисту. Створення безпечного освітнього середовища, формування у дітей ціннісних життєвих навичок, підвищення в учнів мотивації до навчання, попередженню дитячих конфліктів, соціальної дезадаптації.

Укріплення між учасниками освітнього процесу довірливих та доброзичливих стосунків. Сприяння саморозвитку особистості та забезпечення систематичного та своєчасного вивчення особливостей соціалізації здобувачів освіти, створення належних умов для їх повноцінного розвитку, надання комплексної соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу.

Соціальний педагог:

• здійснює соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей з метою попередження безпритульності, бездоглядності та випадків усіх форм домашнього насильства над дітьми;
• бере участь у виховній роботі з питань профілактики появи негативних форм поведінки у неповнолітніх (паління, алкоголізму, наркоманії; дитячої злочинності тощо), пропаганди здорового способу життя, статевого виховання молоді;
• сприяє участі учнів у суспільно-корисній, волонтерській діяльності;
• проводить просвітницьку роботу з батьками або особами, що їх замінюють (індивідуальні бесіди, консультації );
• є посередником між навчальним закладом, сім’єю, державними установами по захисту прав дітей та громадськістю; бере участь в організації їх взаємодії з метою створення умов для нормального розвитку молоді та створені безпечного освітнього середовища.

   Соціальний педагог виконує важливу роль надаючи соціально-педагогічну допомогу дітям, підліткам, дорослим, реалізуючи такі функції:

1. Діагностична.

• вивчає, оцінює особливості соціального мікросередовища, ступінь і спрямованість впливу середовища на особистість, соціальний статус дитини, підлітка в різних сферах діяльності і спілкування, визначає та аналізує соціальні фактори, їхню спрямованість і вплив на особистість;
• знаходить переваги особистості дитини, її «проблемне поле»;
• ставить «соціальний діагноз», вивчає та оцінює особливості діяльності й навчання дитини;
• встановлює причини відхилення у поведінці дітей, підлітків;
• досліджує причини соціального неблагополуччя сім’ї, впливу особливостей сім`ї та сімейного виховання, позитивного виховного потенціалу та джерела негативного впливу на дітей та підлітків;

2. Профілактична.

• створює систему профілактичних заходів для запобігання девіантній та деліквентній поведінці дітей і підлітків;
• переконує учнів в доцільності соціально значимих норм та правил поведінки, ведення здорового способу життя, сприяє попередженню негативних явищ в учнівському середовищі;
• впливає на формування морально-правової стійкості;
• надає соціально-правову допомогу сім’ям і дітям груп соціального ризику.

3. Консультаційна.

• надає кваліфіковану соціально-психологічну допомогу дитині, підлітку, дорослому у саморозвитку, самопізнанні, самооцінці, самоствердженні, самоорганізації, само-реабілітації, самореалізації;
• турбується про душевну рівновагу дитини, про її почуття, переживання;
• здійснює вербальний і невербальний вплив на емоції і самосвідомість дитини;
• надає допомогу у вирішенні міжособистісних конфліктів;
• сприяє змінам ставлення людини до життя, соціального оточення, самої себе;
• організовує дитині (дорослому) ситуацію успіху;
• встановлює довірчі взаємини з дитиною, підлітком, дорослим
• дає рекомендації (поради) учням, батькам, вчителям та іншим особам з питань соціальної педагогіки; надає необхідну консультативну соціально-педагогічну допомогу дитячим, молодіжним об`єднанням, дітям, підліткам, які потребують піклування чи знаходяться у складних життєвих обставинах.

4. Зв’язки з громадськістю..

•  сприяє залученню суб’єктів виховної діяльності, спільноти, населення мікрорайону до процесу соціального виховання дітей, спільної праці й відпочинку, ділових та особистих контактів, зосереджує інформацію про впливи (позитивний та негативний) на вихованця закладу освіти, організовує, налагоджує контакти з ними щодо вихованця та його сім’ї;
•  формує демократичну систему взаємин у дитячому й підлітковому середовищі, а також у відносинах дітей, підлітків і дорослих;
•  організує соціально значущу діяльність дітей і підлітків у відкритому мікросередовищі, впливає на організацію відпочинку;
•  долучає до різноманітних видів виховної діяльності з урахуванням психолого-педагогічних вимог;
•  координує діяльність усіх суб’єктів соціального виховання;
• взаємодіє з органами соціального захисту й допомоги;
• є учасником спільної діяльності, не відділяючи себе від вихованців.

5. Просвіта.

• здійснює корекцію всіх виховних впливів на вихованців як з боку сім’ї, так і соціального середовища, зокрема неформального;
• підсилює або фокусує позитивні впливи і нейтралізує або переключає негативні впливи;
• за необхідністю здійснює корекцію самооцінки школярів, корекцію статусу дитини у колективі, групі ровесників;
• допомагає позбутися шкідливих звичок, що шкодять здоров’ю;

• використовує весь комплекс правових норм, спрямованих на захист прав та інтересів дітей, підлітків, молодіжних об’єднань;
• сприяє застосуванню засобів державного примусу і реалізації юридичної відповідальності щодо осіб, які прямо чи опосередковано протиправно впливають на дітей;
• взаємодіє з органами соціального захисту й допомоги.

6.       Інше (організаційно-методична, соціально-захисна функції)

• надає соціальні послуги, спрямовані на задоволення соціальних потреб учнівської молоді; здійснює соціально-педагогічний супровід навчально-виховного процесу, соціально-педагогічний патронаж соціально-незахищених категорій дітей; сприяє соціальному і професійному визначенню особистості, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді;
• забезпечує дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях (служби у справах неповнолітніх, міліції, суди тощо).

        Напрямки діяльності соціального педагога дозволяють забезпечити цілісну підтримку дітей та молоді, а також сприяти їхньому гармонійному розвитку в умовах сучасних викликів

Соціальний педагог закладу освіти, сприяє:

-  взаємодії закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні здобувачів

освіти, їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечує консультативну допомогу батькам (законним представникам);

- захисту прав здобувачів освіти від будь-яких видів і форм насильства, представляє їхні інтереси у правоохоронних і судових органах тощо;

-  формуванню у здобувачів освіти відповідальної поведінки, культури здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я;

-  попередженню конфліктних ситуацій, що виникають під час освітнього процесу, запобіганню та протидії домашньому насильству.

 НОРМАТИВНО-ПРАВОВА ДОКУМЕНТАЦІЯ

СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

І. Міжнародні документи

1.Декларація прав дитини (проголошена  Генеральною Асамблеєю ООН. 20.11.1959р.).

2.Мінімальні стандартні правила (Пекінські правила) ООН. що стосуються відправлення правосуддя стосовно неповнолітніх (96 пленарне засідання ГЛ ООН від 29.11.1985р.).

3. Конвенція про права дитини (Резолюція ГАООН від 20.11.1989р. 44/25).
4. Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей (Всесвітня зустріч в інтересах дітей — ООН. м. Нью-Йорк. 30.09.1990 р

П. Державні документи

1. Конституція України

2. Сімейний кодекс України

3. Кодекс законів про працю

Ст. 2-2 Працівники, зокрема мають право на здорові і безпечні умови праці, на гідне ставлення з боку роботодавця, інших працівників.

4. Цивільний кодекс України

Ст. 31. Часткова цивільна дієздатність фізичної особи, яка не досягла 14-ти років.

Ст. 32. Неповна цивільна дієздатність фізичної особи у віці від 14-тидо 18-ти років.

Ст. 33. Цивільна відповідальність неповнолітньої особи.

Ст. 35. Надання повної цивільної дієздатності.

Ст. 37. Правові наслідки обмеження цивільної дієздатності фізичної особи.

Ст. 55 — 79. Права дітей на опіку та піклування.

Ст. 281. Право на життя.

Ст. 282 — 290. Сукупність прав щодо охорони здоров’я.

Ст. 291. Право на сім’ю.

Ст.292. Право на опіку та піклування.

Ст. 293. Право на безпечне для життя і здоров’я довкілля.

Ст. 294. Право на ім’я.

Ст. 296. Право на використання Імені.

Ст. 297. Право на повагу до гідності та імені.

Ст. 300. 301. 303, 309 — 313. Різні немайнові права.

Ст. 1178. Відшкодування шкоди, завданої малолітньою особою.

Ст. 1179. Відшкодування шкоди, завданої неповнолітньою особою.

Ст. 1180 — 1183. Відшкодування шко­ди, завданої дітьми.

Ст. 1199. Відшкодування шкоди, завда­ної каліцтвом або іншим ушкодженням здоров’я малолітньої або неповнолітньої особи.

Ст. 1224. п. 3. Усунення від права на спадкування після дитини.

Ст. 1260. Спадкування усиновленими та усиновлювачами.

5. Кодекс України про адміністративні правопорушення

Ст. 12. Вік, після досягнення якого на­стає адміністративна відповідальність.

Ст. 13. Відповідальність неповнолітніх.

Ст. 24. Заходи впливу, що застосовують­ся до неповнолітніх.

Ст. 173-4. Булінг (цькування) учасника освітнього процесу

Ст. 180. Доведення неповнолітнього до стану сп’яніння.

Ст. 184. Невиконання батьками або особами, які їх замінюють, обов’язків щодо виховання дітей.

Ст. 184. Порушення порядку або строків подання інформації про дітей-сиріт і дітей, які залишились без опіки (піклування) батьків.

Ст.188. Невиконання розпоряджень державного або іншого органу про рацевлаштування.

6. Кримінальний кодекс України

Ст. 97. Звільнення від кримінальної відповідальності із застосуванням примусових заходів виховного характеру.

Ст. 98— 108. Застосування видів покарання до неповнолітніх.

Ст. 155. Статеві злочини з особою, яка не досягла статевої зрілості.

Ст. 156. Розбещення неповнолітніх.

Ст. 164. Ухиляння від сплати аліментів на утримання дітей.

Ст. 166. Злісне невиконання обов’язків по догляду за дитиною, або за особою, щодо якої встановлено опіку чи піклування.

Ст. 167. Зловживання опікунськими правилами.

Ст. 168 — 169. Розголошення таємниці усиновлення та інші незаконні дії.

Ст. 172. п. 2. Грубе порушення законо­давства про працю.

Ст. 175. Невиплата зарплати, стипендії, пенсії та інших установлених законом виплат.

7. Закону України "Про засади протидії та запобіганні дискримінації в Україні"

Ст. 1 п. 7 утиск - небажана для особи та/або групи осіб поведінка, метою або наслідком якої є приниження їх людської гідності за певними ознаками або створення стосовно такої особи чи групи осіб напруженої, ворожої, образливої або зневажливої атмосфери.

8. Закону України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню).

       9.  Закон України від 09 травня 2024 року № 3714-IX «Про ратифікацію Угоди між Україною та Європейським Союзом про участь України у Програмі ЄС «Громадяни, рівність, права та цінності».

10. Закон України « Про освіту».

11. Постанови Верховної Ради :

1. Постанова Верховної Ради від 09 травня 2024 року № 3712-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення механізму запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі».

2. Постанова Верховної Ради України від 24 квітня 2024 року № 3663-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України з метою боротьби з ігровою залежністю (лудоманією) та вдосконалення державного регулювання діяльності щодо організації та проведення азартних ігор та лотерей».

3. Постанова Верховної Ради України від 22 листопада 2023 року № 3487-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до Кодексу України про адміністративні правопорушення у зв’язку з ратифікацією Конвенції Ради Європи про запобігання насильству стосовно жінок i домашньому насильству та боротьбу із цими явищами (Стамбульська конвенція)».

4. Постанова Верховної Ради України від 21 листопада 2023 року № 3485-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо застосування обмежувальних заходів протидії домашньому насильству».

5. Постанова Верховної Ради України від 05 жовтня 2023 року № 3412-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми».

6. Постанова Кабінету Міністрів України від 14 травня 2024 року № 551 «Про затвердження Порядку виявлення та повернення дітей, депортованих або примусово переміщених внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України».

7. Постанова Кабінету Міністрів України від 23 січня 2024 року № 83 «Про організацію діяльності та забезпечення функціонування центрів життєстійкості».

8. Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2023 року № 867 «Про реалізацію     експериментального проєкту «Спеціаліст» із безпеки в освітньому середовищі».

12. Розпорядження Кабінету Міністрів:

1. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 10 листопада 2023 року № 1025-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Концепції забезпечення національної системи стійкості до 2025 року».

2. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 26 вересня 2023 року № 850-р «Про затвердження Державної цільової національно-культурної програми “Єдність у розмаїтті» на період до 2034 року».

3. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 02 червня 2023 року № 496-р «Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2025 року».

4. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07 квітня 2023 року № 301-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2023 рік».

5. Розпорядження Кабінету Міністрів України від      24 лютого 2023року № 174-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти». Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2023 року № 160-р «Про затвердження плану заходів до 2024 року щодо реалізації Національної стратегії сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні на 2021-2026 роки».

        6. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 16.02.2024 року № 141-р «Про схвалення Концепції Державної цільової соціальної програми з утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2028 року».

        7. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07 червня 2024 року № 527-р «Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024-2026 роки».

         13. Накази МОН України

        1. Наказ МОН України від 22.05.2018 № 509 «Про затвердження Положення про психологічну службу у системі освіти України».

        2. Наказ Міністерства освіти і науки України від 21 вересня 2023 року/ № 1142 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі».

       3. Наказ Міністерства освіти і науки України № 131 від 07 лютого 2024 року «Про затвердження плану заходів з реалізації Концепції громадянської освіти в Україні».

       14. Листи МОН України :

1.  Лист МОН України від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України».

2. Лист МОН України від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України»

Лист МОН України від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії»

       3. Лист МОН України від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»

Наказ МОН України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти»

      4. Лист МОН України від 30.11.2020 № 6\1427-20 «Про затвердження професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти»

      5. Лист МОН України від 30.10.2018р. № 1/9-656 «Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей»

      6. Лист МОН України від 29.12.2018р. № 1/9-790 «Щодо організації роботи у закладах освіти з питань запобігання і протидії домашнього насильству та булінгу»

      7. Лист МОН України від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії»

      8. Лист МОН України від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України»

      9. Лист ІМЗО від 04.04.2022 № 22.1/10-434 «Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів»

     10. Лист МОН України від 17.09.2015 №1/9-442 «Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби».

     11. Лист МОН України від 28.10.2014 №1/9-557 «Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей».

      12. Лист МОН України від 05.03.2008 №1/9-128 «Про звітність та нормативи часу на основні види роботи соціального педагога».

      13. Лист МОН України від 04.07.2012 №1/9-488 «Щодо організації та проведення «години психолога» у загальноосвітніх навчальних закладах».

       14. Лист МОН України від 29.03.2022 № 1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».

       15. Лист МОН України від 22.06.2022 № 1/6885-22 «Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов’язаному зі збройною агресією російської федерації на території України».

       16. Лист МОН України від 15.11.2022 №4/3297-22 «Щодо міжнародної акції «16 днів проти насильства».

       17. Лист МОН України від 18.04.2023 № 4/5449-23 «Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінг (День боротьби з цькуванням)».

       18. Лист МОН України від 30.05.2023 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні».

         Іншими нормативними та методичними матеріалами Міністерства освіти та науки України, обласних та місцевих ланок освіти.

Ш. Документи щодо роботи із сім’ями

1. Закон України Про запобігання та протидію домашньому насильству № 2229-VIII від 07.12.2017
2. Закон України «Про охорону дитинства»(від26.04.2001р.№2402—111).
3. Про затвердження положення про прийомну сім’ю (Постанова КМУ від 26.04.2002 р. №565).
4.       Закон України ''Про соціальні послуги''
5. Постанова Кабінету Міністрів України від 24 вересня 2008 року № 866 "Питання діяльності органів опіки та піклування, пов'язаної із захистом прав дитини".
6. Постанова Кабінету Міністрів України від 01 червня 2020 року № 587 ''Про організацію надання соціальних послуг''
7. Наказ Міністерства соціальної політики України від 13 липня 2018 року № 1005 "Про затвердження форм обліку соціальної роботи з сім’ями/особами, які перебувають у складних життєвих обставинах"

IV. Право дітей на соціальну допомогу

1. Закон України "Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім'ям"
2. Закон України від 02 червня 2020 року № 646-IX "Про внесення змін до деяких законів України щодо підвищення соціальних гарантій для окремих категорій осіб"
3. Постанова Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2003 року № 250 "Про затвердження Порядку призначення і виплати державної соціальної допомоги малозабезпеченим сім’ям"
4. Постанова Кабінету Міністрів України від 22 липня 2020 року № 632 "Деякі питання виплати державної соціальної допомоги"

V. Право дітей на освіту та виховання

1. Закон України «Про освіту» .
2. Закон України « Про загальну середню освіту».

       Іншими нормативними документами, в яких освітлюються питання планування роботи соціально-психологічної служби, а також Методичними рекомендаціями ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», посадовою інструкцією соціального педагога.

      Психологічна служба бере участь у реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища в Новій українській школі, затвердженої Указом Президента України від 25.05.2020 року №195/2020;

       Постанови КМУ від 21.02.2021 року №145  «Питання Державної соціальної програми запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі на період до 2025 року»;

       Постанови КМУ від 02.06.2023 № 496-р «Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2025 року»;

       Постанови КМУ № 1163-р від 20.12.2022 року «Про схвалення Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року».

        Таким чином, спираючись на законодавчі норми, соціальний педагог навчального закладу є представником влади та реалізує державну соціальну політику в освітньому просторі. Здійснює вплив на здобувача освіти, її оточення та середовище для гармонійного розвитку особистості.

Соціальна паспортизація навчального закладу

На початку навчального року соціальним педагогом проводиться соціальна паспортизація закладу освіти. За результатами обстеження та складання соціальних паспортів класів, узагальнено банк даних дітей пільгових категорій школи. Протягом року соціальним педагогом систематично проводиться збір та оновлення інформації.

Комунальний заклад 

«Світловодська  спеціальна школа Кіровоградської обласної ради»

СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ

2025-2026 навчальний рік

Кількість дітей у навчальному закладі  станом на 01.09.2025 - 114

                                                                   станом на 01.11.2025 - 113

Кількість статусних дітей – 4

З них за категоріями:

• дітей – сиріт  - 4

• дітей, позбавлених батьківського піклування – 0

• кількість дітей із сімей опікунів/піклувальників - 4

• кількість дітей, що  влаштовані на виховання та спільне проживання у прийомну сім’ю-0

Кількість дітей з інвалідністю – 13

Кількість дітей батьки яких проходять військову службу в ЗСУ, Нацгвардії, ДПСУ, СБУ, інші військові формування – 18

• діти військовослужбовців, які наразі проходять службу ( мобілізовані)- 15

• діти учасників бойових дій УБД-11

• діти учасників бойових дій УБД АТО - 2

• діти ветеранів війни –1

• діти загиблих ( померлих) військовослужбовців -2

• діти безвісті зниклих захисників –1

• діти осіб з інвалідністю внаслідок війни-3

• діти військовослужбовців, які наразі в полоні-0

I. Гендерна характеристика :

•  кількість хлопців в закладі освіти - 71

•  кількість дівчаток в закладі освіти - 42

II.  Iнформація про соціальне середовище здобувача освіти :

• кількість дітей з малозабезпечених сімей - 20

• кількість дітей з багатодітних сімей –18

• кількість дітей із сімей, що перебувають на обліку внутрішньо переміщених осіб (ВПО)-15

• кількість дітей з сімей, що перебувають на обліку сім’ї, що опинилась в складних життєвих обставинах  ( СЖО) - 0

IІІ. Соціальна поведінка здобувача освіти:                

• кількість дітей, що скоїли правопорушення - 0

• кількість дітей, що перебувають на обліку в ювенальній превенції - 0

• кількість дітей, що мають адитивну поведінку - 0

• кількість дітей, що систематично порушує дисципліну - 0

• кількість дітей, що схильні до конфліктів з вчителями, учнями – 0

Протягом року до банку даних вносилися корективи. Сім'ї даних категорій знаходяться під супроводом класних керівників та соціального педагога. Заведено особові справи на дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування і дітей, що перебувають під опікою громадян України .

Соціальний педагог КЗ «Світловодська спеціальна школа Кіровоградської обласної ради» працює над забезпеченням конструктивного проходження процесу соціалізації та адаптації учнів, профілактики негативних явищ в учнівському середовищі, пропаганди здорового способу життя,  розвитку повноцінної особистості здобувачів освіти та відповідального громадянина України, формування в учнів уміння допомагати ближнім, розвиток навичок толерантного спілкування.

Соціально - педагогічний патронаж, сприяв взаємодії закладу освіти, сім’ї і суспільству у виховані здобувачів освіти їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечення консультативної допомоги батькам.

Сім’я завжди була й залишається природним середовищем первинної соціалізації дитини, джерелом матеріальної та емоційної підтримки, необхідної для розвитку її членів, особливо дітей і підлітків. Тому  особлива увага соціального педагога звертається на роботу з батьками щодо вивчення стану сімейного виховання, матеріально-побутових умов проживання учнів. За потреби , соціальний педагог разом з класними керівниками та представниками служби у справах дітей проводить рейди перевірки сімей.

Систематично проводяться регулярні рейди-перевірки стану відвідування уроків (моніторинг Журналу обліку відвідування учнями навчального закладу). Здійснюється аналітична робота щодо причин пропусків уроків дітьми,  робота з батьками, учнями та класними керівниками щодо запобігання пропусків занять без поважних причин. Як результат – пропусків занять без поважних причин не спостерігалось, батьки та учні відповідально ставляться до навчально-виховного процесу, що сприяє  запобіганню дитячої бездоглядності.

Соціальним педагог з метою поліпшення превентивного виховання та попередження асоціативної поведінки серед неповнолітніх  тісно співпрацює з практичним психологом закладу.                                                                  

Систематично з дітьми  проводиться  профілактична робота :

• « Не дозволимо собою маніпулювати» (профілактики ризиків та інформування з проблем протидії торгівлі людьми, запобігання маніпуляціям свідомістю особистості )
• « Поведінка в конфліктних ситуаціях » (формування навичок розв’язання конфліктних ситуацій )
•  Підготовка до самостійного життя - складання власного бюджету на місяць. Дефіцит власного бюджету, шляхи вирішення проблем » ( навчити виділяти головне, правильно розподіляти кошти для забезпечення нагальних потреб, вчити дітей зважувати власні рішення, приймати рішення колективно)
• «Як поставити мету і досягти її» ( формування усвідомлення відповідальності за власну долю)
• « Емоції та їхній вплив на переговори » ( формування навичок візуальної діагностики емоційного стану співрозмовника, зниження рівня емоційного напруження в класі)
• «Формування прийомів саморефлексії» (навчити оцінювати короткострокові та довгострокові плани на майбутнє)
• « Насильство на телебаченні» (стимулювати молодь до усвідомленого перегляду телепрограм та адекватно реагувати на показ різноманітних форм насилля)
• «Інтернет та ігроманія – сучасна залежність № 1» (  познайомити учасників тренінгу з новим видом душевних хвороб – ігроманією, навчити усвідомлено розрізняти розваги та несвідоме прагнення до перебування у мережі Інтернету чи за комп’ютерною грою)
• «У колі друзів» (  розвитку здатності розуміти свій емоційний стан та емоційний стан оточення, можливості до самовираження, зняття бар’єрів у спілкуванні, виховання уміння співпереживати; формування колективістських рис)

Соціальний педагог розробляє  рекомендації батькам та педагогам по роботі та вихованню дітей по віковим особливостям. Проводить індивідуальні консультації батьків та вчителів (батьки звертаються за допомогою у розв'язанні конфліктних ситуацій між ними та їх дітьми). Проводить індивідуальні профілактичні бесіди з учнями по фактах неприязливих стосунків між ними, девіантної поведінки під час уроків та на перервах.

Проводить роботу з профілактики конфліктів, булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі здобувачів освіти.

Проводить роботу, щодо влиття в учнівські колективи учнів ВПО. Для педагогів розроблені пам’ятки «У класі новачок», з учнями проводяться бесіди «Підтримай і зрозумій», «Як потоваришувати з новеньким». Для учнів ВПО та їх батьків проводяться індивідуальні консультації в телефонному режимі та під час очних зустрічей.

З метою попередження правопорушень та інших негативних проявів серед учнівської молоді, пропагування здорового способу життя, профілактики бродяжництва  систематично організовуються зустрічі вихованців закладу з працівниками ювенальної поліції, службою у справах дітей, , міським Центром зайнятості, лікарями ЦРЛ та центром безоплатної правової допомоги.

В рамках пропаганди здорового способу життя « Репродуктивне здоров’я  нації » проводиться просвітницька робота щодо здорового способу життя, профілактики шкідливих звичок та розповсюдження серед дітей інформації про ВІЛ СНІД , зібрані матеріали: « СНІД – загроза людству», « Тютюнопаління  – шкідливі звички», «Профілактика алкоголізму».

         З боку соціального педагога здійснюється співпраця з класними керівниками, вихователями, які дуже добре знають дітей свого классу, групи і допомагають в роботі з ними. Відбувається взаємодія і з вчителями – предметниками які звертаються за допомогою у вирішенні різних проблем, які виникають при спілкуванні з дітьми. Продовжена робота по систематизації інформаційного матеріалу щодо соціалізації підлітків, їх правової та загальнолюдської культури, матеріалів інформаційно-консультативного характеру для батьків (статті законів; як вести розмову з підлітком; поради батькам щодо виховання тощо).

 Постійно ведеться робота по оновленню нормативно-правової документації та методично-інструктивних матеріалів з питань профілактики жорстокого поводження з дітьми.

Особлива увага приділяється  профорієнтаційній  роботі, з учнями випускних класів проводяться комплексні профорієнтаційні заняття, які дають змогу здійснити правильний вибір підліткам професії ( « Поділ праці й виникнення професії. Професія та спеціальність», «Здібності людини й вибір професії», «Особливості пізнавальних процесів: увага, пам’ять, мислення», «Індивідуально-психологічні особливості та професійне самовизначення», « Класифікація професій», «Професійна придатність», «Мотиви вибору професій», « Професійна освіта»).  Запрошуються до співпраці спеціалісти місцевої служби зайнятості. Проводяться онлай зустріч з навчальними закладами. Діти мали можливість відвідати день відкритих дверей , що відбувались у професійних навчальних закладах міста.

Соціальна служба школи функціонує для забезпечення дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представлення їхніх інтересів. Надання соціальних послуг, що спрямовані на задоволення соціальних потреб учнівської молоді, сприяє запобіганню негативним явищам в учнівському середовищі. Здійснює соціально-педагогічний патронаж соціально незахищених категорій дітей.

Пріоритетні напрямки діяльності соціального педагога

на 2025-2026 навчальний рік

1. Психосоціальна підтримка в умовах воєнного часу:

•  Робота з дітьми, які постраждали від війни, включаючи внутрішньо переміщених осіб.   Надання підтримки та допомога в подоланні травматичних переживань (за зверненням);
• Надання підтримки родинам війсковослужбовцій (за зверненням).

2. Цифрова грамотність та безпека:

• Навчання дітей та підлітків правилам безпечного користування інтернетом.
• Профілактика кібербулінгу та інших загроз, пов’язаних із цифровими технологіями.

3. Соціальна адаптація та профорієнтація:

• Підготовка старшокласників до вибору професії.
• Організація онлай тестування «Платформа з профорієнтації та розвитку кар’єри».
• Проведення занять особистісного зросту та розвитку позитивної самооцінки.

4. Робота з родинами:

• Консультування батьків щодо виховання дітей в умовах соціальних та економічних викликів під час воєнного стану.
• Підтримка сімей у кризових ситуаціях, забезпечення консультацій щодо соціальних послуг.

5. Підтримка волонтерської діяльності:

• Сприяння розвитку волонтерських ініціатив серед учнів, які спрямовані на  допомогу ЗСУ.

          Соціальний педагог сприяє  активізації соціально-культурній та соціально-педагогічній функції суспільства, сім’ї, кожної конкретної особистості.